Contoh Lesson Plan Alias RPP Bahasa Inggris Kurikulum 2022

RENCANA PELAKSANAAN Pengajian pengkajian
(RPP)

Sekolah                 : SMP Negeri 1 Kalirejo
Mata Tutorial    : Bahasa Inggris
Materi Pokok    : Cara memasyarakatkan diri, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Alokasi Perian     : 4 × 45

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menjiwai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (kesabaran, gotong royong), santun, percaya diri, internal berinteraksi secara efektif dengan mileu dengan lingkungan sosial dan umbul-umbul dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Mengerti pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa keingintahuannya tentang mantra pengetahuan, teknologi, seni, budaya tercalit fenomena dan kejadian tertentang mata.
4. Menyedang, mengolah, dan menyaji dalam hening berwujud (memperalat, mengurai, merenteng, memodifikasi, dan membentuk) dan sirep

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mensyukuri kesempatan boleh mempelajari bahasa inggris seumpama bahasa pengantar k omunikasi internasional yang diwujudkan dalam vitalitas belajar.
3.2 Mengerti keistimewaan sosial, struktur teks, dan elemen kebahasaan pada ungkapan taaruf diri, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks oral dan catat sederhana untuk menyatakan dan menunangi, dan merespon perkenalan diri, dengan sangat pendek dan keteter, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang bersusila dan sesuai dengan konteks.

C. Indikator

1. Mampu mengidentifikasi struktur teks dalam taaruf diri sesuai dengan konteks.
2. Mampu menamakan fungsi sosial perkenalan diri sesuai dengan konteks.
3. Mampu mengidentifikasi kosa kata kerumahtanggaan taaruf diri.
4. Mampu berkomunikasi menggunakan kata majemuk perkenalan diri sesuai dengan konteks dengan sopan dan lampias.
5. Mampu merespon idiom perkenalan diri sesuai dengan konteks dengan benar dan laju.
6. Bakir menulis ungkapan taaruf diri sesuai dengan konteks dengan benar.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Pelajar mampu mengidentifikasi struktur bacaan n domestik ungkapan perkenalan diri sesuai dengan konteks.
2. Murid mampu menamakan kurnia sosial taaruf diri sesuai dengan konteks.
3. Pesuluh mampu mengenali kosa introduksi dalam ungkapan perkenalan diri.
4. Siswa kreatif berkomunikasi menggunakan ungkapan perkenalan diri sesuai dengan konteks.
5. Siswa mampu merespon ungkapan perkenalan diri sesuai dengan konteks.
6. Pelajar mampu batik ungkapan perkenalan diri sesuai dengan konteks.

E. Materi Pendedahan

1. Fungsi Sosial

Introduction is a way to build interpersonal relationship with the teacher and friends.
2. Struktur wacana

Introduction:

Opening
Hello…
Hi class..
Hello everybody…
Good morning…
Good afternoon…
How do you do…
Introducing:
my name is….
I’m …. Years old
I live in ….
my hobby is…
my favorite song is…
asking :
what is your name?
how old are you?
where do you live?
what is your hobby?
what is your favorite song? Response:
hi…
hello…
nice to meet you…
nice to meet you too..
how do you do…

Contoh RPP Bahasa Inggris kurikulum 2022

Opening
3. Linguistic Element ( Unsur Kebahasaan)
• Vocabulary : name, live, and etc
• Sentence Structure
Menggunakan Simple present Tense ( S+V1+O)
Example : My name is ….
I live in….
My hobby is…
My favorite song is…

• Pronounciation
• Stress
• Intonation

E. Metode Pembelajarn

• Pendekatan : Saintific
• Contoh Pembelajaran : Discovery Based Learning
• Metode Pembelajaran : Communicative Language Teaching

F. Kendaraan, Alat, dan Sumber Penerimaan:

1. Media : video percakapan akan halnya materi
2. Alat : Laptop, Lcd, speaker aktif

G. Ancang-awalan pembelajaran

Persuaan ke 1

Langkah-langkah pembelajaran kegiatan
alokasi waktu

guru
murid
kegiatan pendahuluan • memasrahkan salam
“hello, good morning students” “ “how are you”

• Memperkenalkan diri kepada murid tambahan pula tinggal sebelum pelajaran dimulai.
“my name is…”
• Memberikan brainstorming berupa game yang berkaitan dengan materi yang akan diajarkan.
• Guru menanyakan petatar bakal mengikuti game yang disediakan. Dengan tujuan bakal memaklumi merek satu persatu dari muridnya.
• Menguraikan pamrih pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
• Menyampainkan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan syllabus. • Menjawab salam guru
“good morning ms, I am fine”
• Murid menuding temperatur
• Memperhatikan guru.
• siswa berantusias mengajuk game.
• Siswa memperhatikan guru
• Siswa memaki temperatur
15 menit
Kegiatan inti

Mencerca:
• Temperatur menggambarkan video akan halnya materi ungkapan perkenalan diri kepada murid
• guru menanyakan kepada murid keterkaitan bermula isi video percakapan tersebut dengan materi yang akan diajarkan.
“what do you think about this video?”
• Guru menayakan kepada siswa tentang peristiwa yang mengharuskan siswa untuk memperkenalkan dirinya.
“What is the situation that we should introduce our self?”
• Guru menunangi kepada peserta tentang hal apa nan sering di informasikan tentang dirinya kepada seseorang
“what do usually people inform about themselves to other people?”
• Guru lamar murid menuliskan ungkapan taaruf diri setelah mereka diperlihatkan video dan mempraktekannya secara lisan “Can you give the example about the introduction yourself!” “and then write down on white board!”

Menyoal:
• Hawa mengajukan cak bertanya tentang informasi yang tidak dipahami semenjak kata majemuk taaruf yang telah dicontohkan.
“Have you understood about the material that we have learnt together?”

Mengumpulkan deklarasi:
• Guru meminta peserta bimbing untuk berpasangan membentuk wacana dialog mengenai kata majemuk perkenalan dir
• siswa mencerca tayangan
• murid merespon guru
• murid merespon guru
• peserta merespon guru
• murid batik tentang perkenalan diri dan mepraktekan secara lisan.
• murid merespon guru
• murid mendiskusikan kata majemuk-ungkapan dalam dialog yang telah mereka dapatkan momen proses sparing. 75 menit
20 menit
15 menit
40 menit
penutup hawa memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar
“thank you very much for your participation today.
you did a good job. I’m very happy with your activity in this class. How about you? Did you enjoy learning in our class?”
• Menginformasikan rang kegiatan pendedahan cak bagi pertemuan berikutnya.
5 menit

Perjumpaan 2
awalan-langkah pembelajaran
kegiatan alokasi waktu
master murid
pendahuluan • menyabdakan salam dan menyiapkan untuk berdoa bersama
• menyiapkan murid untuk mengikuti proses pendedahan.
• Mengabsen peserta
• Memotivasi murid secara konstektual sesuai dengan manfaat pendedahan wacana akan halnya ungkapan perkenalan diri serta responnya.
• Mengajukan pertanyaan pertanyaan bakal mereview materi sebelumnya.
• Menyampaikan intensi penerimaan alias kompetensi dasar nan akan dicapai dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. • murid menjawab salam guru

• murid mempersiapkan diri.

10 menit
inti
mengasosiasi:
• guru meminta murid untuk mendiskusikan secara berpasangan bakal beradab kedepan kelas.
• Guru menerimakan feed back kepada murid
• Murid mediskusikan secara rapat modern kedepan kelas untuk mempraktekan dialog tentang ungkapan perkenalan diri beserta responnya
• Murid memaki guru. 70 menit
30 menit
penutup
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pengajian pengkajian . “ how are feeling now? Are you happy with our lesson today? Ok, you did a good job today, I’m very happy with our activity in this class. How about you? did you enjoy this class today? 5 menit

H. EVALUATION

The evaluation will be held during learning process in the class.

1. Suppose you just have studied in Junior High School. But you don’lengkung langit know anyone in the class. You want to introduce yourself to one of your classmate in kiriman to know each other. Your friend also wants to introduce himself to you. How is the way to introduce yourself and response it?
 You are going to work in pair!
 Make dialog about introduction.

I. Penilaian Hasil Belajar

Jenis/instrument/rubric
1. Kinerja (praktik)
Melakukan dialog tentang introduction didepan kelas secara langsung secara berdampingan dengan kriteria presisi dan kesesuaian privat memperalat kalimat-kalimat introduction ourselves.

Barometer Score 4 Score 3 Score 2 Score 1

Penyebutan/
pronounciation lafal dapat dipahami cak agar dengan aksen tertentu. cak semau masalah dengan pengucapan sehingga membuat pendengar harus terlampau titik api dan kadang kadang menibulkan kesalahpahaman sulit dimengerti karena cak semau masalah dalam pelafalan dan frekuensinya sering. hamper caruk salah dalam pelafalan sehingga tidak dapat dimengerti.
tata bahasa intim tidak terserah kekeliruan tata bahasa terjadi sejumlah kekeliruan tata bahasa namun tak berpengaruh terhadap kemujaraban. banyak terjadi selang surup paramasastra yang mempengaruhi manfaat dan caruk barangkali harus menyusun ulang kalimat percakapan nahu sangat buruk sehingga interlokusi sulit dipahami.
kosa kata kadang kadang pelafalan tidak tepat dan mengharuskan penjelasan lebih lanjut karena kosa pembukaan yang tidak sesuai cerbak menggunakan kosa alas kata nan enggak tepat sehingga dialognya menjadi minus karena kosa prolog yang terbatas. memperalat kosa alas kata yang salah sehingga tidak boleh dipahami. kosa kata sangat minus sehingga tidak memungkinkan terjadinya dialog