Fortofolio Reading Sebagai Strategi Literasi Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris

Khayali

Mengaji merupakan kebiasaan yang dapat di baja dan dikembangkan pada anak. Secara umum memotivasi anak bagi membaca adalah tugas yang sulit, apalagi membaca wacana dalam Bahasa Inggris. Oleh karena itu, tujuan dari pengabdian pada masyarakat ini yakni meningkatkan kemampuan anak usia sekolah dasar sparing bahasa Inggris khususnya pada pembelajaran membaca (reading skill) yang pelecok suatu caranya dengan menggunakan teknik Fun Learning yakni belajar dengan kegiatan nan menentramkan. Inovasi nan di gunakan pada kegiatan ini adalah menggabungkan ciri belajar cerdas, mudah, cepat dan mengademkan. Pengabdian ini dilaksanakan sebanyak 4 kali persuaan. Metode pelaksanaan kegiatan berupa lengkap penelaahan langsung, hidayah tugas, dan demonstrasi. Dengan pelaksanaan pengabdian ini diharapkan bisa memotivasi para siswa agar lebih menyukai belajar Bahasa Inggris, sehingga kedepan mereka lebih bersiap untuk terus membiasakan bahasa inggris. Makanya sebab itu, media dan politik penyampaian materi bimbing bahasa Inggris harus benar-benar dilakukan dengan cermat dan matang, terutama materi yang akan diberikan kepada peserta level beginner. Dengan demikian literasi Bahasa inggris mereka meningkat sehingga tercapai mahajana yang berwawasan internasional.

Perkenalan awal muslihat:
Membaca; Garis haluan; Media; Fun Learning; Pendedahan Langsung; Demonstrasi.

Cameron, Lynne. 2001. Teaching Language to Young Learners. Cambrigde : Cambridge University Press

Hornby A.S.1994. Oxford Advanced Learners Dictionary of current English, New York: Oxford University Press.

Mehta, P. D., Foorman, B. R., Branum-Martin, L., & Taylor, W. P. (2005). Literacy as a unidimensional construct: Validation, sources of influence and implications in a longitudinal study in grades 1–4. Scientific Studies of Reading, 9(2), pp. 85–116.

National Reading Panel. (2000). Teaching children to read: An evidence-based assessment of the scientific research literature on reading and its implications for reading instruction. Washington, DC: National Institute of Child Health and Human Development.

Richards, Jack. 1985. Longman Dictionary of Applied Linguistics. England:Longman Group Ltd.